欢迎访问山东科技进修学院 学院唯一官方网址为:http://www.sdku.net 首页 校园邮箱 证书查询
山东科技进修学院
山东科技进修学院-校企合作办学模式山东科技进修学院,由山东省机构编制委员会(鲁编委字[1985]第42号文件),批准成立的正处级科技教育培训事业单位,已有二十多年办学历史... [详细]
山东科技进修学院-校企合作办学模式 山东科技进修学院2014秋季招生工..为贯彻落实招生考试“公平、公正、择优”的原则,维护学院的良好形象,广泛接受社会监督,特制定招生工作办事..
您现在的位置:山东科技进修学院>>学院新闻>>正文

【中国教育报】强化内涵建设 办人民满意的高等教育

作者:admin 文章来源: 点击数:26813 更新时间:2011/11/27

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在论述我国教育发展的指导思想时指出:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《中华人民共和国高等教育法》明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”为了培养社会主义的合格建设者和可靠接班人,办好人民满意的高等教育,烟台南山学院确立“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标,在多年的办学实践中,以培养和提升学生的科学基础、实践能力、人文素养为目标,全面推进教育教学改革,大力加强内涵建设,走出了一条高素质应用型人才培养的新路子,为我们办好人民满意的高等教育提供了有益借鉴。

     一、以提高质量为核心,深化教育教学改革,着力培养学生的科学基础

科学基础包括自然科学基础知识、人文社会科学基础知识及专业基础知识,是大学知识传授的主体,是应用型人才知识结构的根基。烟台南山学院从教学组织、教学管理、师资培养、质量保障等环节入手,实行一系列改革创新,有效提升了学生的科学基础。

1. 实施学科专业优化工程,创新人才培养模式 

学科专业建设的水平是衡量学校学术、教学、科研水平的主要标志。烟台南山学院在学科专业设置上,既考虑市场需求,与省市社会经济发展的需求相吻合,学科专业结构与其经济结构战略调整的要求相一致,体现适应性,又把握社会和科技发展趋势,与国家经济结构调整相吻合,瞄准学科发展前沿和重大生产及社会实践问题,体现前瞻性;既突出学院优势设置专业,体现本校特色性,又大力推进学科的交叉与融合,培养新的学科增长点,组建新专业,体现创新性。他们注重从高等教育生态位中找准专业培养目标,在适应社会需求中确立专业人才培养模式,在与区域产业结构协调互动中打造专业特色,不断调整优化学科专业结构。

近年来,适应新兴产业发展需要,学院兴建了物流管理、食品营养与保健等十多个新兴专业;建成了机电一体化、旅游管理等一大批国家级和省级品牌专业、示范专业和特色专业;建成了基础会计、食品生物技术等近百个省级和校级精品课程。适应南山集团发展需要,兴建了酒店管理、旅游管理、市场营销等专业,形成了以工科为基础,覆盖工、文、经、管、艺等众多学科门类的专业体系。

2.深化课堂教学改革,打牢学生知识基础

教改深处在课堂。该校深化课程改革,全面开发与建设具有科学性、实践性、职业性和前瞻性的专业核心课程,在全体教师中倡导博学慎取、因材施教的教风,每一门课程的授课教师都要制定教学合同,明确教学过程中教师与学生双方面责任和义务。教师在教学合同中,不仅要标明传授知识的内容,而且要明确理解掌握的内容和重点,并要求教师在开课前向学生公开教学合同和演讲笔记,使学生能够根据个人情况安排学习内容和学习进度。在授课过程中,烟台南山学院开设了大量讨论课和辅导课,指导学生充分利用图书馆和网络平台获取知识。学校实行课程年检制度,及时更新课程内容,淘汰过时的、学生不感兴趣的课程,使课程成为学生个性发展、能力培养、成长成才的有效平台。该校在课堂教学中普遍推行启发式教学、讨论式教学、案例式教学、讲座式教学、探究式教学等教学方法,使学生在生动活泼的课堂氛围中,轻松掌握各种基础理论和专业知识。

3.健全三级保障体系,确保教学质量不断提高

该校结合贯彻落实教授治学、民主管理,构建起三级质量保障体系。一是在学校层面设立质量监控系统。这个系统由专教授组成的督学办公室专职负责,教务处、学生处配合工作,监督内容包括课堂教学秩序、课堂教学质量抽查及考评、学生网上评教、考试和监考情况检查等众多项目,各类信息定期采集、分送、反馈,形成信息化工作体系。

二是在二级学院建立“一评”、“一员”、“两查”质量监控体系。“一评”是指建立专家定期评价制度。由专教授组成的质量监控小组对教师的教学质量进行评价;“一员”是指建立学生信息员制度。学生信息员由学生推选,主要职责是随时反映学生对教学工作的意见。“两查”是指对教师的课堂教学检查和实验实训指导检查,动态掌握教师教与学生学的状况。

三是实行教研室工作责任制。教研室是教学质量保障的基层单位,教研室主任一般由教授等学术带头人担任,负责对本室教师教学内容、教学计划完成情况的监控。同时教研室承担组织开展教学研究、探讨教学方法和教学手段的改革、教学内容的更新、课程体系的构建等任务,对教学工作和教研活动实行全过程指导和监督。

在健全三级教学质量保障体系的基础上,该校进一步完善激励与约束机制。一方面,通过“教师奖励基金”实施“奖优”,设立教学质量目标奖励、教学成果奖励、教学评价课时津贴奖励等众多奖项。另一方面,强化约束机制。通过实施教学违规及教学事故追究制、教学质量末位淘汰制、教师授课限量制等制度,严格规范教师的行为,增强教师的质量意识。

4. 全面推行学分制,打造学生自主发展的平台

实行学生自主选课基础上的学分制,体现因材施教,发展学生个性,在教学管理中把思想教育与传授知识教育、把全面发展教育与个性发展教育、把基础教育与专业教育、把学分制与学年制、选课制与班级授课制有机地结合起来,以学分代替学年,以指导性代替指令性,以弹性代替刚性,以选课代替排课,受到了学生的欢迎。2007年开始学校制定了《学分制实施细则》,又相继出台《关于实施学分制管理的补充规定》、《关于学分制管理相关问题的规定》等一系列文件,全面推行学生自主选课基础上的学分制。目前,学校开设的选修课达331门,选课人数每学期4万多人次。

5.实施“名师工程”,建设以硕博教师为主体的优势师资队伍

山东科技进修学院大力实施“人才强校工程”,构筑人才汇聚的战略高地。学校自主聘任教师,自主评聘职称,积极推进分配制度和薪酬体系改革,建立科学的人才评价发现机制和人才选拔任用机制,实施青年英才开发计划、高技能人才振兴计划、中青年教师能力提升计划,用事业凝聚人才、实践造就人才、机制激励人才、法制保障人才。通过实施名师工程,激励广大青年教师成长;通过组织教学水平大比武,激励教师成为教学名师;通过开展深层次科研活动,激励教师成为学术名师;通过开展走进学生心灵活动,激励教师成为学生精神导师;通过指导学生职业规划,激励教师成为就业导师;通过举行专题讲座,激励教师成为“讲坛”名师;通过实践技能竞赛,激励教师成为“双师”型名师。通过深入实施名师工程,学校建设起一支以教授为骨干,以硕博学历教师为主体的1386人专任师资队伍。其中副高以上职称513人,硕博学位教师761人,外籍教师22人,具有“双师”素质的教师484人。他们中有享受国务院特殊津贴的专家,有主持过多项国家级、省部级重点课题的博士生导师,有国外留学归来的学者,有在中国软件业做出突出贡献的软件高工,有参加过国产飞机设计制造的数控专家,名师荟萃,教授满堂,形成了一支数量充足、素质优良、结构合理的专任师资队伍,为提高教学质量奠定了雄厚的师资基础。

6.实施“科技创新工程”,提升学校核心竞争力

科技创新是应用型大学生机和活力的源泉。山东科技进修学院坚持面向区域经济和社会发展、与人才培养和社会实践相结合的科研定位,不断跟踪技术发展的前沿与新领域,促进和支撑应用型人才的培养。学校充分利用南山集团工业发达、科技含量高的有利条件,与南山集团各企业联合进行科技攻关。与南山集团联合研发的“全毛180s/2超薄面料”等两项成果被鉴定为达到国际领先水平,“高精宽幅超薄铝箔的研制”等两项科研成果被鉴定为达到国际先进水平,多项成果被鉴定为达到国内领先水平。另外学校有十多项科研项目获山东省科技进步奖,其中一等奖1项,二等奖2项。每年在核心期刊和省级刊物发表学术论文数百篇,承担各级政府立项课题70多项。

     二、以能力培养为重点,强化实践教学,大力提升学生的实践创新能力

学生的能力是培养的重点。山东科技进修学院始终坚持能力为重的办学理念,把培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、沟通能力和社会适应能力贯穿于人才培养全过程,形成了鲜明的育人特色。

1.周密安排实践教学

实践教学是应用型人才培养的关键。山东科技进修学院以培养学生的实践能力为核心,建立起了卓有成效的实践教学系统,形成了基础实践教学、专业实践教学、综合实践教学和创新实践教学的完整体系。基础实践教学主要培养学生计算机、英语、普通话和相关学科基础课程的基本技能;专业实践教学主要提高学生专业实践技能,锻炼动手能力;综合实践教学主要培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力;创新实践教学主要通过开放实验室、开展科技竞赛和创新课题研究,让学生较早参与科研训练,对学生进行创新思维和科研能力训练,培养学生创新意识和创新能力。在具体做法上,大学一年级以基础课实验操作训练即认知性实践为主,二年级以专业基础课实验操作即体验性实践为主,三年级以专业课实验实训和专业教学实习即专业性实践为主,四年级以专业生产实习、毕业实习为主,完成360个学时的实践任务。除严格保证学生课内实验教学外,每个学期都安排了不少于一周的集中实训。学校建立起完善的从实践教学的计划、组织、实施到考核、质量评价,从实验(实训)场所的建设到运行各环节的教育教学管理制度。

2.科学设置实践课程

学校根据人才培养目标定位和学科专业特点,在修订人才培养方案中科学确定实践教学比重,着重加强学生创新精神和实践能力的培养。各专业完善了基础实践教学、专业实践教学和综合实践教学的实践教学体系,同时提高实践课程在整个课程体系中的比重,确保各专业实践课程学分占总学分的25%以上,其中工科专业达到30%以上。本着修读灵活,强化实践的精神,学校实训中心为学生开出除实验实训必修课之外的15门实验实训选修课程,学生可以根据个人学习能力与兴趣,多选多修实验实训课程,使学生在课程学习中提高了动手能力。为满足学生多样化学习需求,烟台南山学院还建设了数字化课程平台,利用现代教育技术和资源,每学期为学生提供近百门数字化选修课程。

  3.完善校内实践基地

为满足实践教学需要,山东科技进修学院投资2.12亿元建设校内实践教学基地。拥有现代化实验实训室68个;教学用微机10584台,数字网络语音室15个,网络工程实验室2个,多媒体教室276个,IP卫星接收设备4套以及外语广播节目发射台2个;各办公、教学终端均接入千兆光纤校园网;馆藏纸质图书176.7万册,电子图书5760GB,报刊3363种。学校建有计算机中心、机械工程训练中心、电子工程训练中心,均达到国家示范实验实训基地建设标准。在各二级学院配套建设餐饮酒店模拟实训室、电子商务实训室、物流管理实训室、食品生物化学综合实验室、信息技术实验室、金相实验室、高尔夫室内击球室、电子设计中心、旅游管理专业综合实训室、纺织工程实训室、服装综合实训室、会计电算化模拟实训室等完备的实验实训设施,让工科学生在真实的生产型环境中训练,切实提高动手能力;文经管类专业学生在虚拟手段再现的各种环境中训练。各类实验、实训室全天候面向学生开放,为学生提供更多更自由的实践训练机会。

4.搭建校企合作平台

学校推行产学研结合、校企合作培养人才的“双元制”教育,与南山集团等省内外著名企业深入合作。学校充分利用与南山集团的天然联系,发挥南山集团产业众多、科技含量高的优势,把南山集团各企业作为学生基本技能操作平台、专业技能训练平台和综合技能应用平台。学校在教学计划的制定以及课堂、实践教学等各个环节,均有南山集团相关企业的参与。机电一体化、旅游管理等多个专业实现了与南山集团共建。南山集团把机械加工中心设在学校,完全按照企业化运行模式,既是学生实训场所,又是生产车间。南山旅游景区是国家5A级风景区,集旅游、休闲、娱乐于一体,为旅游管理专业学生提供了绝佳的实践场所。学校还与中创软件等50余家省内外知名企业建立了各类冠名班、订单班。通过校企联合,引进企业环境,搭建仿真企业平台,营造真实或仿真的职业活动氛围,缩短了学校和社会间的距离,帮助学生形成职业能力,提高了学生就业的核心竞争力。

5.广泛开展社会实践和科技竞赛活动

山东科技进修学院把社会实践活动作为大学生实践能力培养的重要途径。积极组织学生开展暑期社会实践活动、企业调研、专题研究、案例分析和学生的兼职工作等活动。定期组织学生参加“高教社杯”全国大学生数学建模比赛、全国“挑战杯”大学生课外作品大赛、“自强杯”技能大赛、全国网页设计大赛等,着力提高学生实践能力。学校所选派的学生参加全国计算机仿真大赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛等各种竞赛活动,都取得了优异的成绩。2010年,学院学生荣获各类大奖73项,其中国家一等奖2项(全国大学生会计信息化技能大赛),二等奖1项(全国数学建模大赛),国家三等奖4项,省级一等奖8项,省级二等奖26项,省级三等奖32项。

三、以素质教育为主题,优化引导与服务,全面提高大学生的人文素养

人文素养,就是做人的基本修养或涵养,是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质。山东科技进修学院始终坚持学生本位的办学理念,通过打造素质教育的广阔平台,着力提高大学生的人文素养。

1.搭建人文素养课程平台,发挥课堂教学的主阵地作用

山东科技进修学院在根据学科专业特色精心设计课程时,注重突出人文课程的基础性地位,将专业知识教育与人文素质教育有机结合起来。在大学生基础课学习阶段,在开足思想政治理论课的基础上,增开相关的人文类必修课程;在进入专业课学习阶段,开设文学与艺术欣赏、音乐、书法与绘画等文史类的选修课程,通过专门化的人文素质教育课程,促进专业教育与人文教育的融合,激发学生追求真理、献身科学、创新求索的动力,培养有思想、有能力、会思考、会工作,具备科学精神和人文精神的21世纪高素质应用型专门人才。学校经常举办各种人文讲座,在学术活动中融入人文素质教育,课堂外学术讲座的知识延伸,进一步扩展了大学生的视野,拓展了思维空间。

2.打造主题教育平台,创新大学生思想政治教育

山东科技进修学院通过开展各种主题教育活动,积极改进和加强大学生思想政治教育。一是开展以“立志、修身、博学、报国”为主题的系列主题教育活动,引导学生树立正确的人生观,把人文教育的理念贯穿到“修身工程”、“成功教育”、“感恩教育”当中;二是开展“创建文明和谐校园,从我做起”主题教育活动,加强学生的社会公德教育。三是开展“文明生活、健康成才”主题教育活动,引导学生树立“文明点滴行,健康共成长,建文明校园,树学院新风”意识,培养学生健康文明的学习生活习惯,促进学生身心健康。四是开展核心价值观教育主题活动,使社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑,培育大学生爱党爱国,立身做人;勤学善思,立志成才;历练本领,立业为民的核心价值观。五是利用学生党团活动开展理想信念教育主题活动,帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。内容丰富的系列主题教育活动,使大学生进一步增强了对中国特色社会主义的政治认同、理论认同、感情认同,提升了思想政治素质。

3.打造学生心理咨询与经济救助平台,彰显人性化教育理念

山东科技进修学院完善了学校心理咨询中心——院部心理辅导员——班级心理委员为主线的三级网络危机干预体系;创建个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询相结合四位一体的咨询服务模式,围绕五个一即利用好一块阵地、建设好一个网站、编写好一组材料、组织好一系列活动、指导好一个社团,并通过“5·25”大学生心理健康月等活动,开展形式多样的心理健康教育和咨询服务活动。把促进学生的身心健康和成长成才作为学校一切工作出发点和落脚点。

为确保生本理念落到实处,学校从“人权、人文、人道”等现代高等教育价值观的高度来关怀学生:从人权上说,学校创新人才培养模式,适应个性化、多元化的高等教育需求,充分体现了对学生受教育权的尊重和满足。从人文上来说,学校尊重每个学生的价值和尊严,引导学生张扬个性、发挥特长、了解使命、自律成才。从人道来说,学校对学生普遍施行人道关怀,为家庭经济困难学生制定“分层资助、因人施助”的人性化资助方案,建立人性化的合理资助机制;构建家庭经济困难学生成才服务体系,通过采取学习帮扶措施、组织勤工助学活动、成立创业团体、加强职业指导等措施,帮助家庭困难学生成长成才。学校设立了各类奖助学金,2010年发放奖助学金额达976万元。

4.打造社会实践活动平台,寓人文素质教育于社会实践之中

 社会是人文素质教育的大课堂,山东科技进修学院每年有计划地组织学生深入社会、深入行业,使其在实践中了解国情、认识社会,调整自我,促进自身素质的不断提升。学院把认真组织开展丰富多彩的第二课堂活动,作为大学生人文素质教育的重要途径。该校注重发挥学生会、学生社团的自我教育、自我管理、自我服务职能,积极开展各类各种形式的课外活动;把学生在参加各种文化社团、文体活动、艺术竞赛、演讲比赛及人文社科类知识竞赛时所取得的成绩和表现,作为大学生人文素质的主要评价依据。学校积极组织开展“三下乡”、“四进社区”等青年志愿者实践服务活动,促进了大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感,学院多次被省市有关部门评为社会实践活动先进单位。

5.打造校园文化建设平台,构建人文素质教育的理想环境

加强校园文化建设,是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要形式。南山学院以促进大学生全面发展为目标,打造具有时代特征和学校特色的校园文化,凸显校园文化的育人功能。该校确立了“以真理为伍、与时代同步”的卓然校训,确立了“自主、自由、自律、自强”的开放校风,引领学生开阔视野、解放思想、放飞梦想,发奋成才。学校积极开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活,如各种艺术节、演讲比赛、科技节、影展、文艺演出等,不断提高校园文化活动的质量和品位。鼓励学生自主建立各类人文社团,如摄影、舞蹈、书法、文学、音乐等方面的协会,鼓励青年学生创造性地开展各种兴趣活动,为更多的青年学生演绎自我、发挥特长、陶冶情操,重塑自我提供广阔舞台。

山东科技进修学院校区环境优雅。学校地处气候宜人的胶东半岛新兴海滨城市烟台龙口,占地面积6358亩,建筑面积151万平方米,现有东海和南山两处校区。东海校区位于渤海海滨森林公园内;南山校区紧邻国家 5A 级旅游风景区—南山景区。现代化的图书馆、高标准的体育场、国际会议中心大剧院、游泳馆、大学生活动中心等服务设施一应俱全。海浪声、林涛声、鸟语声、读书声,汇成校区奏鸣声;花园、公园、乐园、学园,构成学习生活大家园。优雅校园环境陶冶大学生的性情,呵护着同学们欢快健康地成长。

经过坚忍不拔的努力奋斗,烟台南山学院以培养学生的科学基础、实践能力、人文素养为目标的内涵建设取得了显著成效。近年来,该校每年有数百名大学生考取吉林大学、山东大学等名校研究生,在高等教育自学考试中,该校在全省连续获得十连冠,在全省和国家组织的各类竞赛中,该校学生纷纷脱颖而出。

据山东省人力资源和社会保障厅公布,2010年山东科技进修学院在全省160多所公办、民办高校中,专科就业率位居第7位,本科就业率位居第5位。

学校毕业生受到了社会的普遍欢迎,毕业生就业率连续多年保持在98%以上,大多数专业的学生尚未毕业,就被各大企业抢订一空,近年每年都有3000多名毕业生在南山就业,大多成为各公司的技术和管理骨干,其中,担任厂长、经理、总经理助理等主任级以上干部就有200多人。现在,烟台南山学院的毕业生已遍布全国各地,大都成为各行各业的骨干力量。

“旷充眼界惟观海,荡涤胸襟是听潮。”山东科技进修学院以“四名”(名师、名书、名课、名生)工程为主体,以“四园”(文明校园、和谐校园、绿色校园、阳光校园)建设为基础,以“四制”(以依法办学、民主管理为特征的学院制;以自主选课、个性发展为特征的学分制;以教授治学、严格管理为特征的学监制;以校企合作、学研结合为特征的双元制)建设为保障,形成了立体化内涵发展新格局。我们相信,未来岁月,有党和国家各级领导的亲切关怀和指导,有南山集团强大的经济实力作保障,经过全校师生上下的共同努力,一定能够把南山学院办成人民更加满意的应用型大学,山东科技进修学院一定能够培养出更多具有科学基础、实践能力、人文素养的全面发展的高素质的人才!

山东科技进修学院(c)1984-2011 版权所有 办学许可证编号:教民6100001985988 鲁ICP备06056254号
地址:山东省济南市杆南东街8号 咨询电话:0531-82073239